Rompiendo el círculo

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Adolfo Rodríguez Minotta

Resumen





El texto es un ensayo personal sobre la profesión médica. El autor comienza recordando su experiencia como estudiante de medicina, donde pasó más de 30 horas seguidas en los pasillos y quirófanos del hospital. Recuerda a los compañeros de clase que lo apoyaron y lo ayudaron a amar la medicina, y a aquellos que lo trataron mal. El autor reflexiona sobre la importancia de la enseñanza en la medicina, y sobre la necesidad de volver a los orígenes de la profesión, a los principios de Hipócrates. Concluye afirmando que los profesores pueden transformar vidas, y que esas vidas pueden transformar a las naciones.


En general, el texto es un ensayo reflexivo y bien escrito sobre la profesión médica. El autor transmite sus ideas de forma clara y eficaz, y utiliza ejemplos personales para apoyar sus argumentos. El texto es una lectura valiosa para cualquier persona interesada en la medicina o en la educación.


Aquí hay algunos puntos clave del texto:



  • La profesión médica es exigente, tanto física como emocionalmente.

  • Los profesores de medicina pueden tener un impacto significativo en la vida de sus alumnos.

  • Es importante volver a los orígenes de la profesión médica, a los principios de Hipócrates.

  • Los profesores pueden transformar vidas, y esas vidas pueden transformar a las naciones.





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Detalles del artículo

Cómo citar
Rompiendo el círculo. (2023). Actas Médicas (Ecuador), 33(1), 1-3. https://doi.org/10.61284/14
Sección
Editorial
Biografía del autor/a

Adolfo Rodríguez Minotta, Servicio de Anestesiología, Hospital Alcívar

Médico por la Universidad de Guayaquil (Guayaquil, 2008). Especialista en Anestesiología y Reanimación por la Universidad Católica De Santiago de Guayaquil (Guayaquil, 2015). Médico tratante del servicio de anestesiología, Hospital Alcívar, Guayaquil, Ecuador.

Correo: rrodriguezminotta@gmail.com

 https://orcid.org/0009-0008-3945-4532

Cómo citar

Rompiendo el círculo. (2023). Actas Médicas (Ecuador), 33(1), 1-3. https://doi.org/10.61284/14

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